通識教育宗旨與目標-「倫理道德、社會知能、生活態度」

  環顧當代中外大學教育的主流思潮,對一個大學生的期望與要求,除了必須擁有人文、社會及自然科學等基本知識外,更應具備批判、反思、探索的能力,以深刻了解自我存在的意義,懂得尊重不同生命與文明價值,並對未知領域充滿好奇。

  為呼應當代大學的主流思潮,融合本校林創辦人「克勤克儉,日新又新」的創業精神,與「感恩孝親」之創校理念,在校訓「務實創新」之啟發,以及「著重科技與人文的融合、專精與博雅的互補」的思考方向下,本校通識教育乃以培養學生「通識能力及素養」為宗旨。

  通識能力及素養之功能在於,強化學生自我發展的能力,拓寬學生的視野,開展美善人格與品德,以適應社會變遷,達成個人理想的生涯規劃。本校致力於對學生之「具有自省能力的倫理道德」、「現代社會所必要的社會知能」與「敦品勵人的生活態度」等核心能力素養之提升。倫理道德包括內化道德情操的素養、陶鑄負責敬業的素養、落實社會關懷的素養與厚植環保厚生的素養。社會知能包括具備生涯管理的能力素養、培養領導統御的能力素養、增進溝通談判的能力素養與提升自我行銷的能力素養。生活態度包括養成自主學習的能力素養、型塑民主法治的能力素養、包容多元文化的能力素養與強化抗壓耐挫的能力素養。

本校通識教育為培養學生具有上述之能力與素養,在課程的設計上特色如下:

核心課程部份

1. 語文運用能力的培養

華語文學與思想部份

在專任教師精心擘劃之下,選擇以經史子集中的經典作品作為閱讀與授課範本,配合中文能力檢定考試以及經典、好書閱讀、翠屏山文學獎徵文活動、文藝作家作品座談週、義守盃國語演講比賽等定期舉辦之系列活動,達到厚實語文應用能力之目標。

英語文部份:
採分級教學因材施教模式提昇學生的學習成效,訂定相當於全民英檢中級初試之畢業門檻,以激勵學生學習動機。為營造校園英語環境與鼓勵學生參加英檢,除安排免費英語檢定輔導課程、英語角及英語情境餐廳等活動外,並與全民網路英檢(NETPAW)、TOEIC及IELTS合作,實施全校性校園英檢,方便學生隨時參加。

2. 公民基本素養的培養

憲政與法治課程:
使學生了解憲法的基本精神,從而關心並懂得如何維護自身及尊重他人之基本人權,提升學生之世界公民素養。

文明發展史課程:
讓學生明瞭各國文化與文明的發展,增加學生對人類生活、經濟發展及社會文化演變之了解與關懷,藉以拓展學生宏觀視野。

博雅課程部份

博雅課程的設計:
分為生命探索與關懷、藝術與美學、語文溝通與表達、文化思想與教育、社會科學議題、科技發展與人類、自然環境與人類等七大領域。另有通識教育講座和通識護照之設置。課程設計力求各學門之間的平衡,兼顧課程多元化與整合性,以拓展學開闊的視野及豐富的人文體驗,最終能培養學生獨立思考的析辨能力及理性價值判斷的智慧。

院通識課程部份

院通識教育的實施主要是建立通識課程與專業課程的連結與統整而設計,以院為實施單位,各院依其教育之特質與目標,設計開設該院學生所應具有的通識能力與素養之課程,進而達成以通識教育為核心之院系教育目標。

整體通識課程的設計與安排,除培養學生具有上述的能力與素養外,期藉由課程的教育實施,強化學生下列六項特質,成為健全之公民為本校通識教育的目標。
1.厚實語文運用能力
2.深化世界公民素養
3.拓展知識領域,強化競爭力
4.提升人文藝術涵養
5.孕育終身學習的人生觀
6.擴展宏觀視野,落實關懷情操


通識教育宗旨與目標(101學年度)